【人材育成の課題】小学生の授業参観から学ぶ

部下をもつ立場となると、人材育成が必要になってきますよね。

この育成というのが、自分で業務をこなすよりも厄介というか難しいわけで、悩ましかったりします。

そんな中、長男ちゃんが小学１年生となったことで、授業参観にデビューしてきました。

会社での人材育成と比べてしまったりしたわけです。

学校は人材育成の国家プロジェクト版

先生が教えるプロなのはもちろんですが、教科書だってプロ集団が作ったマニュアルです。

６年間の教育配分から１週間の時間割への落とし込みといった、長期の学習計画も練り上げられてます。

学校の授業には、莫大な予算と時間が、掛けられているんですね。

そんな学校による人材育成でも、優秀に成長する子と、そうでない子が出てきます。

それに対し、会社の人材育成なんてショボイものです。

本業の片手間で素人先生（先輩）が、分かりにくいマニュアル（あれば良いほう）で教えるわけです。

会社のOJTくらいで、優秀な人が育つ確率なんて、低くて当然のように思います。

まだ入学して２ヶ月のクラスですが、みんな個性的です。

なんか、会社の人たちの業務態度も、こんな感じに分類されてませんか。

全員を人材育成するのは、非現実的です。

１人で同時期にOJTで人材育成できるのは、せいぜい２人か３人だと思います。

のタイプの子は、仕事の手順さえ教えれば、必要な知識やノウハウ的なところは自分で習得します。

問題は↓のタイプ

大人で5の人は、おそらく矯正困難ですので、あきらめて異動の機会を探るのが○かと。

あとは3～4ですが、おそらく育てる労力に対し、成長のリターンが少ない人が多いのが現実です。

育てる側としては、低めに設定したつもりの期待に、あっさり答えてくれず、イライラがつきまとう可能性が高いです。

国家プロジェクトの学校ですら、満足な成長ができないタイプなわけですから、仕方がないです。

やる気はあるものの、要領が悪く、教わったことを自分の知恵として習得できない人たち。

その人の適正と職種がマッチしてないのかもしれません。

よって、3～4の中で育つ可能性が高い人に注力したいわけです。

そのためにも上司側は部下を日々観察し、見極めておかないと、徒労に終わる人材育成となってしまいます。

結局のところ、この領域にさせることが、人材育成で必要なことなのかと思います。

そのためにも、スモールゴールを設定して成功体験を積ませるとか、それを評価したり感謝したりといったことが重要です。

孤独感はモチベーションを蝕みますので。

必要な知識やノウハウは、OJTで押し付けても、あまり吸収してくれません。

自分で必要とか面白いと思ったとき、その時に教わるとか、調べるとかすることで、知識として習得できるものです。

そういった誘導が、人材育成の根本ではないかと。

育成に掛けられる時間が限られているのが会社の現実ですから、割りきりも含め効率的にやりたいものです。